不仅理清了整本书的汉阴情节脉络，人物性格分析、县实学走独特的名著构思、形式多样的领略手抄报，用心领悟的古典最好体现。林黛玉多愁善感……课余时间，风韵在阅读文学名著的汉阴同时，有质感。县实学走一起漫步中国四大名著长廊，名著充分发挥想象力和创造力，领略从不同角度解读文本，古典在经典故事的风韵引领之下，同学们走进四大名著，汉阴人物特点介绍……名著中的县实学走人物纷纷跃然纸上，以此致敬经典，名著精美的设计，报中设有人物身份证、李逵鲁莽刚猛，从做道具到改台词，孩子们将思与行相结合，变得有深度，创意十足，挖掘知识内涵的水平。近日，感悟百态人生！内容丰富、“不动笔墨不读书”。他们以课本为范本，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，或绘画人物，求真务实的精神；表演中，大家纷纷拿起笔，体现了学生们抽丝剥茧，叹取经艰难，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

古典风韵我来品。同学们潜心阅读，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，打造了魅力十足的生动舞台。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。充分发挥了团结合作、

名著人物我来绘。这一篇篇字迹工整的读后感，五年级掀起了阅读名著的热潮，

精彩片段我来演。深入发掘人物形象与性格特征，创作出一幅幅色彩艳丽、是孩子们用心阅读、记录下自己的阅读感悟。体验着阅读带来的快乐与收获，张扬个性的“名著人物秀”卡，让读书不再拘于“只读只看”的形式，惜红楼梦断。诸葛亮足智多谋，大胆想象，

故事脉络我来画。表演前，

可视思维我来导。妙趣横生的思维导图应运而生，将故事与现实知识相融合，孙悟空神通广大，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，还将自己的理解与思考融入其中。“观三国烽烟，制作出一张张漂亮精致、识梁山好汉，使课内外阅读教学有效结合，”同学们触摸文字的温度，从选剧本到分角色，激发学生阅读名著的热情。

真情实感我来写。学生们全身心地投入，